«كتاب الطفل».. من رف المكتبة إلى سطح الشاشة

تحقيق: زكية كردي
الخليج 
أسباب كثيرة تبعد طفل اليوم عن الكتاب الورقي، الذي بدأ ينظر إليه على أنه من تقاليد الأمس، فهو ليس مسلياً ومغرياً كمصادر المعلومات التي يجدها على الأجهزة اللوحية، تلك التي ينتمي إليها انتماءه إلى عصره ومفرداته، وأمام هذه العلاقة المعقدة تقف دور النشر والعاملون فيها أمام تساؤل وجودي لا بد من مواجهته، حول هذا التوقيت الصعب في عمر الكتاب، وأساليبه المبتكرة في تتبع طريق الحياة والاستمرار.

بالتعاون مع مهرجان الشارقة القرائي للطفل، تقوم مؤسسة كومبايند بوك إكزبيت سنوياً، بتأسيس زاوية مخصصة لأكثر الكتب مبيعاً في كندا والولايات المتحدة الأمريكية التي تلقى رواجاً لدى الصغار، وأيضاً لدى الكبار، حسب أريج قسطلي، مسؤولة مبيعات في المعرض في قسم مؤسسة كومباند بوك إكزبيت، وتقول: لا شك في أن الكتب الرقمية اليوم باتت أكثر جاذبية للأطفال.  

الكتاب المطبوع والرقمي

وهناك العديد من الشركات التي تنبهت إلى هذه المسألة باكراً فعملت على جمع الكتاب المطبوع والرقمي معاً، مع إيجاد حيلة للربط بينهما، ويفضل الأطفال أيضاً الكتب المصورة عموماً، كما يفضل الأطفال الأصغر سناً القصص الإبداعية رباعية الأبعاد، فهي من أساليب الجذب التي ابتكرتها الشركات لجذبهم إلى الكتب، هذا بالإضافة إلى الكتب التي حققت شهرة ورواجاً بين الأطفال الأكبر سناً، تلك التي يحرص الجميع على اقتنائها فالأطفال عموماً يقلدون بعضهم بعضاً.

يولد الطفل اليوم فيجد جهاز الآي باد بانتظاره، من هذا الواقع لنا أن نتخيل صعوبة استعادته من هذه الأجهزة وجذبه نحو الكتاب المطبوع، خاصة مع كل التسهيلات التي يحظى بها ويعتادها في عالم «الديجيتال»، كما تذكر ريهام علاء الدين، موظفة في دار الفلك للترجمة والنشر، وتقول: هذه السهولة التي اعتادها الجميع خلقت للأسف علاقة هشة مع المعلومات، فطفل اليوم غير قادر على تعزيز المعلومات التي يحصل عليها بالمشاعر والمتعة والاهتمام، هذه العلاقة الطبيعية التي تنمو من خلال القصة والكتاب، فهو معتاد على أن المعلومات متوفرة ومن السهل الحصول عليها، لكنه للأسف غير قادر على شرح هذه المعلومات ولا على الاحتفاظ بها.

 وتضيف بأن دور النشر تحاول أن تقوم بدورها بتطوير المنتج المعرفي الورقي المناسب والذي يليق بمخيلة الطفل وتوقعاته، لكن الدور الأهم يقع على عاتق الأهل والمدرسة ربما لتعزيز علاقة الطفل بالكتاب، ولعل المشكلة أن كتاب اليوم مرتبط لدى الأطفال بالتعليم والواجبات وهذا يخلق لديه حالة من النفور تجاه الكتب عموماً.

ويبقى الكتاب هو أصل القراءة من وجهة نظر يسري عبد المنعم، موظف في دار نشر واحة الحكايات من السودان، فتعلق أطفال اليوم بأجهزتهم اللوحية لا يمكن أن يجعل منها بديلاً عن الكتاب، وعن الطريقة التي تمكن دور النشر من الاستمرار في وجه هذا المد الإلكتروني، يقول: لا بد من العمل على المضمون الإبداعي بالدرجة الأولى، القيمة التي يتضمنها الكتاب نفسه هي التي ترفع من مكانته، فالقراءة من الكتاب سوف تبقى أكثر راحة وملاءمة من القراءة على الأجهزة اللوحية، إنما علينا أن نحافظ على جاذبية القراءة ذاتها، ويذكر أخيراً أن دور النشر عموماً مستمرة بالعمل على تطوير نفسها وعلى دعم المبدعين العاملين في هذا القطاع من فنانين وكتّاب، وعلى دعم نفسها أيضاً، وأن الدعم التي تلقاه من الجهات المسؤولة يشكل فارقاً كبيراً في هذه المرحلة.  

تغيير التوجه

حسن مصطفى، موظف في دار الأطفال الموهوبين من لبنان، فيرى أنه لا فائدة من إنكار هذا الواقع الذي يلعب الأهل فيه الدور الأهم، ويقول: للأسف الكثير من دور النشر اليوم بدأت تغير توجهها لطباعة الكتب التعليمية والتربوية عوضاً عن أدب الطفل والكتب الثقافية، وهذا مؤشر خطير على تراجع صناعة أدب الطفل واستسلام هذه المؤسسات أمام عالم «الديجيتال»، على الرغم من الدعوات الكثيرة لتعزيز علاقة الطفل بالكتاب بوصفه الوسيلة الأكثر أماناً وفائدة له في مرحلة الطفولة، لكن الواقع يفرض نفسه، وعلى الرغم من هذا ينفي مصطفى إمكانية أن يخسر الكتاب أمام الديجيتال مع وجود هذا الدعم الذي يلقاه هنا في إمارة الشارقة بتجربتها الملهمة والمهمة في هذا السياق.

يعتمد اختيار التصنيفات في النشر لكتب الأطفال على توجه الدار والفئة العمرية التي تستهدفها بالدرجة الأولى، كما يوضح محمد القاسمي، مدير عام دار البراق لثقافة الأطفال من العراق، فكل مرحلة عمرية تعتبر تخصصاً بحد ذاته يحتاج إلى خبرة كبيرة، لإنتاج كتب بمعايير جيدة قادرة على جذب اهتمام الطفل، وعن الكتابة للطفل، يقول: ليست الكتابة للطفل بالأمر السهل على الإطلاق، فالقصة ذاتها قد لا تجاوز 300 كلمة، ومع هذا تحتاج إلى جهد كبير لا يخلو من الدقة في اختيار المفردات الأنسب، فالتأليف وإعداد الأفكار للأطفال صعب جداً، ويحتاج إلى ممارسة وخبرة عملية لسنوات، والتزام بالمعايير لتكون القصة مثمرة ومفيدة، وللأسف نرى بعض الكتّاب يأخذون الأمر بسهولة معتقدين أن الكتابة للطفل أمر سهل، وهذا غير صحيح، فعلى الكاتب أن يكون مسؤولاً عن هذه الكلمات القليلة ومدركاً لقواعد كتابة القصص للطفل.

ثلاث دعامات مهمة

ويذكر أن كتاب الطفل يتكون من ثلاث دعامات مهمة، هي التأليف والرسم والنشر، فالرسم هنا لا يقل أهمية عن الكتابة، ويجب أن يتناسب مع الفئة العمرية المستهدفة، والنشر أيضاً، فعلى الناشر أن يختار الكتب الأكثر فائدة وجودة، وأن يخرج هذا الكتاب بطريقة فنية جذابة من حيث الرسوم والطباعة حتى نحصل على كتاب ناجح.وتحتاج كتب الأطفال إلى أن تكون ممتعة وحيوية من أجل أن يتمكن القرّاء الصغار من التعلُّق بالكتاب وبالمؤلف حسب جيد روبرتسون، مدير النشر الدولي لدى دار«أوستن ماكولي» للنشر، ويقول: أفضل الكتب مبيعاً لدينا هي الكتب الخيالية التي تحتوي على رسومات توضيحية والتي تركز على بعض عناصر العلم من خلال السرد الخيالي، 

فالأطفال يتعلقون بالقصة بسهولة بفضل الرسوم، وبالتالي تساعدهم على التعلم بسهولة، وفي العديد من كتب الأطفال التي ننشرها، يرتبط السرد والشخصيات داخل القصص بشعبية الكتاب، فإذا شعر الأطفال بأن شخصيات القصة تشبههم، فهذا يؤدي إلى تعلّقهم بالقصة وبالأدب من عدة نواح. ويؤكد أن دور النشر تحرص على البحث دوماً عن طرق جديدة لتنويع كتب الأطفال لديها، خاصةً أن الأطفال قد نضجوا وهم محاطون بآفاق رقمية، ولذلك يعملون على جعل الكتب متوفرة بشكل ورقي وإلكتروني أيضاً، ويضيف بأنهم يعملون بجد على توفير العناوين المطلوبة على شكل كتب صوتية، كما يركزون على استخدام خدمات الذكاء الاصطناعي بالشكل الأنسب، لتطوير أساليبهم باستمرار حتى تتوافق مع متطلبات القارئ الصغير.